“主动适应AI时代变革 提升学工队伍育人能力”专题培训

为深入贯彻落实立德树人根本任务，主动适应人工智能时代对高校学生工作提出的新要求，全面提升学工队伍的专业素养与育人能力，5月12日，学校在图书馆第一会议室（401）举办专题培训。校党委副书记、纪委书记聂立新出席并讲话。党委学生工作部（处）、校团委全体人员，各二级学院学工科长、团委书记、全体专兼职辅导员等40余人参训。培训特邀知名学生工作专家张振笋教授作“AI时代背景下高校学生工作变革”专题培训。

培训伊始，聂立新主持并作讲话，凸显对本次专题培训的高度重视。他指出，张振笋教授讲座立意深刻、案例鲜活，兼具理论高度与实践价值，值得全员潜心研学。结合昨日在全体教职工培训中张教授提出的先进理念，他介绍了学校在近期改革实践中，各项工作推进有序、成效初显，同时深入剖析管理中思维固化、氛围不活等短板，明确问题根源与整改方向。他强调，本次培训聚焦学生一线管理实际，要求全体团学工作人员珍惜此次培训，认真听讲并思考、积极参与后续研讨，切实做到学有所获、学以致用。

培训中，张振笋教授深入剖析当前高校学生工作面临的现实困境与转型方向。他指出，辅导员是育人理念与服务举措的直接践行者，言行彰显育人风貌，与学生联系最为密切，同时肩负兜底保障、安全维稳、坚守底线的重大责任。结合学工队伍实际，系统剖析生源结构复杂、事务性工作繁重、育人深耕不够、青年辅导员职业认同不强、家校沟通协调难等共性问题。他强调，专业化提升是破局关键，专业能力欠缺易陷入忙而无序、抓不住重点的困境，而优秀学工人员普遍具备教育、心理等专业素养及良好自我认知与人格修养。在AI应用上，主张把AI从工作工具升级为协作伙伴，搭建人机协同学工新模式。倡导学工人员坚持深耕阅读、夯实理论功底，秉持“教育本质是关系”的理念，用心关注学生成长轨迹与心理诉求，及时捕捉求助信号，着力培育学生健全人格与核心素养。

在互动交流环节，参训人员踊跃提问，围绕学生工作者专业能力构成、如何有效发动学生参与活动、职业认同感提升等困惑与张教授深入探讨。张教授以某高校教师自费考取生涯规划师、以人格魅力感染学生的感人事迹为例，指出学生工作本质是“自我修炼”的过程，应减少抱怨、加强内观。他建议管理者逐步放开管控，给予学生信任与成长空间，并推荐阅读《校园里的有效沟通》等书籍，倡导从“防御心态”转向“服务心态”。针对活动组织缺乏创新的问题，张教授建议学习“青春泰山”公众号等成功案例，从形式、空间、色彩等方面持续改进，以学生喜闻乐见的方式提高参与度。

本次培训使全体学工人员进一步认清了AI时代学生工作的新挑战与新使命，深化了对专业化发展、人机协同育人、沟通艺术及服务观念转变的理解，有效激发了主动变革的内生动力。参训人员表示，将以此次培训为契机，强化学习、提升本领，以更深的情怀、更专的能力、更实的作风，推动学校学生工作高质量发展。